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基础教育、 范文精选、

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在正确把握我国基础研究所处阶段的基础上，推进我国基础研究继续发展，必须正视和着力解决我国基础研究发展面临的突出问题。创新环境亟待改善。科学家是基础研究工作的主体，千方百计为科学家创造良好的环境是我们当前的一项紧迫任务。新中国成立以来特别...

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基 础 教 育 范 文 精 选 世 纪 秘 书 首 页 文 章 中 心 期 刊 中 心 科 普 订 阅 S C I 期 刊 投 稿 经 验 登 录 / 注 册 购 物 车 ( 0 ) 搜 索 首 页 > 文 章 中 心 > 基 础 教 育 基 础 教 育 范 文 精 选 时 间 ： 2 0 2 3 0 4 1 1 0 7 : 0 1 : 1 6 前 言 ： 在 撰 写 基 础 教 育 的 过 程 中 ， 我 们 可 以 学 习 和 借 鉴 他 人 的 优 秀 作 品 ， 小 编 整 理 了 5 篇 优 秀 范 文 ， 希 望 能 够 为 您 的 写 作 提 供 参 考 和 借 鉴 。 基 础 教 育 最 近 ， 国 外 有 人 撰 文 指 出 ， 中 国 研 究 者 近 些 年 写 了 大 量 论 文 ， 世 所 罕 见 ， 但 大 多 数 研 究 人 员 都 在 重 复 地 做 低 层 次 的 简 单 的 研 究 工 作 。 中 国 知 识 产 品 的 数 量 极 其 庞 大 ， 但 是 附 加 值 非 常 低 ， 中 国 在 世 界 知 识 链 上 仍 然 处 于 底 端 。 有 学 者 提 出 ， 当 前 ， 很 多 重 要 的 研 究 领 域 仍 由 欧 美 发 达 国 家 主 导 ， 我 国 科 学 家 的 研 究 总 体 上 还 是 跟 踪 性 的 ， 原 始 创 新 研 究 较 少 ， 同 时 有 分 量 的 成 果 十 分 有 限 。 尽 管 我 国 科 学 家 在 国 内 外 研 究 刊 物 上 发 表 了 大 量 文 章 ， 但 在 新 的 科 学 概 念 和 新 的 科 学 领 域 的 提 出 、 科 学 成 果 的 最 终 总 结 上 的 贡 献 仍 十 分 有 限 。 从 基 础 研 究 队 伍 看 ， 我 国 缺 少 能 够 引 领 当 代 科 学 潮 流 的 科 学 大 师 ， 获 得 国 际 权 威 科 学 奖 的 人 很 少 。 在 国 际 学 术 组 织 和 学 术 刊 物 中 任 职 的 中 国 人 近 年 来 虽 有 增 加 ， 但 总 体 上 数 量 偏 少 ， 在 国 际 权 威 科 学 组 织 中 出 任 外 籍 院 士 的 人 数 不 仅 低 于 发 达 国 家 ， 也 低 于 印 度 。 科 技 部 2 0 0 7 年 组 织 开 展 了 对 我 国 科 技 创 新 能 力 评 价 ， 结 果 表 明 ， 我 国 科 技 创 新 能 力 在 世 界 主 要 国 家 和 地 区 中 处 于 中 游 水 平 ， 而 其 中 知 识 创 造 能 力 更 弱 ， 低 于 知 识 扩 散 与 应 用 能 力 、 创 新 绩 效 影 响 能 力 和 创 新 资 源 投 入 能 力 。 这 在 一 定 程 度 上 反 映 基 础 研 究 是 我 国 科 技 创 新 链 条 中 的 薄 弱 环 节 ， 实 力 和 水 平 不 容 高 估 。 客 观 地 看 ， 目 前 我 国 基 础 研 究 处 于 发 展 中 国 家 前 列 ， 但 整 体 的 创 新 能 力 和 研 究 水 平 与 发 达 国 家 存 在 较 大 的 差 距 ， 正 处 于 从 跟 踪 、 积 累 到 酝 酿 突 破 的 阶 段 ， 要 达 到 国 际 先 进 水 平 还 需 要 一 段 时 间 ， 甚 至 可 能 是 比 较 长 的 时 间 。 对 此 我 们 应 有 清 醒 的 认 识 。 着 力 解 决 我 国 基 础 研 究 发 展 中 的 突 出 问 题 在 正 确 把 握 我 国 基 础 研 究 所 处 阶 段 的 基 础 上 ， 推 进 我 国 基 础 研 究 继 续 发 展 ， 必 须 正 视 和 着 力 解 决 我 国 基 础 研 究 发 展 面 临 的 突 出 问 题 。 点 击 阅 读 全 文 公 民 素 质 基 础 教 育 [ 摘 要 ] 学 校 教 育 是 培 养 公 民 素 质 的 重 要 途 径 ， 而 基 础 教 育 对 公 民 素 质 形 成 起 着 关 键 作 用 。 尽 管 基 础 教 育 对 公 民 素 质 提 高 是 一 个 公 认 的 、 显 然 的 事 实 ， 但 是 通 过 实 证 调 查 ， 运 用 数 学 工 具 ， 探 究 基 础 教 育 对 公 民 素 质 提 高 的 显 示 度 。 这 在 国 内 还 是 首 次 、 对 所 受 教 育 年 限 与 公 民 素 质 之 间 关 系 的 分 析 、 研 究 初 步 构 建 了 基 础 教 育 对 公 民 素 质 提 高 的 显 示 度 的 数 学 模 型 ， 证 实 了 基 础 教 育 对 提 高 公 民 素 质 有 显 著 作 用 ； 研 究 结 论 也 佐 证 了 基 础 教 育 的 战 略 地 位 以 及 切 实 保 障 基 础 教 育 优 先 发 展 的 必 要 性 。 [ 关 键 词 ] 基 础 教 育 ； 公 民 素 质 ； 显 示 度 一 、 背 景 及 意 义 提 高 公 民 素 质 是 使 我 国 由 人 口 资 源 大 国 向 人 力 资 源 大 国 转 变 的 有 效 手 段 。 人 才 培 养 和 公 民 素 质 的 提 高 ， 教 育 是 关 键 、 是 基 础 。 而 基 础 教 育 是 整 个 教 育 的 基 础 ， 是 提 高 国 民 素 质 、 培 养 各 级 各 类 合 格 人 才 的 奠 基 工 程 。 进 入 新 世 纪 ， 不 少 国 家 ( 地 区 ) 赋 予 了 公 民 素 质 教 育 新 的 内 涵 ， 更 加 重 视 公 民 素 质 的 提 高 。 例 如 ， 欧 盟 提 出 的 苏 哥 拉 底 ( S o c r a t e s ) 计 划 ， 旨 在 强 化 “ 欧 洲 域 ” 意 识 ( E u r o p e a n D i m e n s i o n ) 、 培 养 积 极 的 世 界 公 民 ； 在 日 本 ， 公 民 教 育 主 要 集 中 在 小 学 和 初 中 阶 段 ， 高 中 阶 段 则 为 选 修 课 程 ， 其 目 标 在 于 “ 培 育 学 生 作 为 公 民 所 需 的 知 识 和 基 本 素 质 ” 。 在 国 内 ， “ 越 来 越 多 的 学 者 和 有 识 之 士 指 出 ， 公 民 教 育 的 欠 缺 正 在 制 约 着 我 国 现 代 化 的 进 程 … … 成 为 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 重 要 理 论 与 现 实 问 题 ” 。 基 础 教 育 对 公 民 素 质 的 提 高 尽 管 是 显 然 的 、 公 认 的 事 实 ， 但 本 研 究 的 侧 重 点 不 是 进 行 理 论 的 思 辨 ， 而 是 进 行 实 证 的 调 查 以 及 数 据 的 分 析 处 理 ， 并 进 行 初 步 数 学 模 型 的 建 构 。 根 据 所 查 阅 的 文 献 ， 国 内 外 的 调 查 研 究 主 要 关 注 公 民 素 质 的 现 状 和 公 民 教 育 的 重 要 性 。 美 国 教 育 杂 志 《 P h i D e l t a K a p p a 》 一 项 持 续 3 3 年 的 调 查 显 示 ： 学 校 的 核 心 使 命 在 于 培 养 年 轻 人 公 民 素 质 的 信 念 ， 没 有 随 时 间 变 化 而 动 摇 ； “ 袁 克 敏 等 人 围 绕 新 世 纪 黑 龙 江 人 形 象 进 行 了 调 查 ， 对 影 响 新 世 纪 黑 龙 江 人 形 象 的 主 要 问 题 进 行 了 深 刻 的 反 思 、 剖 析 ； 何 向 东 等 人 关 于 西 部 公 民 人 文 素 质 的 现 状 调 查 证 明 ， 人 的 素 质 与 经 济 发 展 有 很 大 的 正 相 关 性 。 ” 然 而 ， 从 国 内 外 已 有 研 究 来 看 ， 尚 缺 少 用 实 证 调 查 的 方 式 结 合 定 量 分 析 的 方 法 探 讨 基 础 教 育 对 提 高 公 民 素 质 所 起 作 用 的 研 究 。 至 少 目 前 国 内 还 没 有 关 于 基 础 教 育 对 公 民 素 质 提 高 的 显 示 度 研 究 。 本 研 究 的 概 念 界 定 及 问 卷 设 计 具 有 独 特 性 、 新 颖 性 ； 调 查 涉 及 面 广 、 样 本 大 ； 数 据 的 类 型 多 ， 分 析 处 理 难 度 很 大 。 本 研 究 对 于 应 用 数 学 方 法 和 统 计 工 具 研 究 教 育 问 题 是 大 胆 的 尝 试 ， 对 教 育 研 究 的 定 量 分 析 是 有 益 的 探 索 ， 也 为 研 究 其 他 教 育 问 题 提 供 了 一 定 的 参 考 价 值 。 点 击 阅 读 全 文 农 村 基 础 教 育 改 革 一 、 确 立 生 活 观 （ 一 ） 确 立 生 活 观 的 意 义 1 . 引 教 育 “ 回 家 ” 。 陶 行 知 指 出 ： “ 教 育 的 根 本 意 义 是 生 活 之 变 化 。 ” 他 认 为 教 育 不 仅 改 造 社 会 生 活 ， 也 改 造 个 人 生 活 。 让 教 育 关 注 人 的 生 命 状 态 ， 使 受 教 育 者 幸 福 地 生 活 并 追 求 更 为 美 好 的 幸 福 生 活 ， 这 应 是 教 育 的 精 神 家 园 。 2 . 使 农 村 学 生 过 充 实 的 、 自 我 的 生 活 。 其 一 ， 过 具 有 乡 土 气 息 、 农 民 习 性 的 农 村 生 活 。 其 二 ， 过 承 认 差 异 、 肯 定 发 展 的 个 人 生 活 。 这 种 生 活 是 “ 因 材 施 教 ” 的 生 活 。 通 过 “ 因 材 施 教 ” ， 为 农 村 学 生 营 造 一 个 成 为 国 家 建 设 的 栋 梁 之 才 和 成 为 一 个 普 通 平 民 并 存 的 和 谐 发 展 的 教 育 环 境 ， 使 农 村 学 生 的 学 习 生 活 具 有 “ 具 体 个 人 ” 的 适 应 性 。 其 三 ， 过 立 足 现 实 、 面 向 未 来 的 学 习 生 活 ， 使 学 生 学 习 的 过 程 成 为 学 生 个 人 的 生 理 性 生 活 问 题 、 家 庭 生 活 问 题 和 社 会 生 活 问 题 等 得 到 解 决 的 过 程 ， 使 学 生 学 习 的 过 程 成 为 学 生 个 人 的 人 生 理 想 和 就 业 愿 望 逐 步 实 现 的 过 程 ， 使 学 生 学 习 的 过 程 成 为 一 个 学 生 个 人 的 不 断 丰 收 的 、 富 有 成 就 感 的 过 程 。 3 . 培 养 农 村 学 生 的 生 活 能 力 ， 为 未 来 的 工 作 和 社 会 生 活 作 准 备 。 这 不 仅 是 当 前 我 国 农 村 基 础 教 育 应 该 担 负 的 使 命 ， 也 是 世 界 基 础 教 育 的 发 展 趋 势 。 （ 二 ） “ 知 识 至 上 ” 的 一 元 化 的 教 育 价 值 观 的 问 题 点 击 阅 读 全 文 农 村 基 础 教 育 一 、 农 村 基 础 教 育 的 困 境 （ 一 ） 师 资 力 量 流 失 严 重 据 调 查 ， 从 1 9 9 4 年 到 2 0 0 4 年 十 年 中 ， 分 到 山 东 某 县 杨 庄 乡 中 学 的 中 师 毕 业 生 仅 1 6 人 ， 师 专 毕 业 生 仅 7 人 ， 本 科 生 一 个 也 没 有 。 同 期 ， 该 校 教 师 有 1 1 人 退 休 ， 4 人 调 到 乡 教 委 ， 1 7 人 调 入 县 重 点 中 学 ， 8 人 应 聘 到 县 城 的 私 立 中 学 ， 1 人 考 上 研 究 生 ， 综 合 起 来 ， 杨 庄 乡 中 学 教 师 在 十 年 中 减 少 了 1 8 人 ， 并 且 流 失 的 都 是 骨 干 教 师 。 师 资 流 失 并 非 个 别 现 象 ， 据 不 完 全 统 计 ， 杨 庄 乡 中 学 所 在 县 从 1 9 9 6 年 到 2 0 0 4 年 ， 先 后 有 1 6 0 多 名 农 村 初 中 教 师 流 入 城 镇 中 学 和 私 立 中 学 。 据 一 份 统 计 资 料 显 示 ， 山 东 省 2 0 0 1 年 一 年 农 村 中 小 学 专 任 教 师 减 少 1 . 3 万 人 。 （ 二 ） 教 学 设 施 残 缺 不 全 山 东 省 是 通 过 “ 普 九 ” 验 收 较 早 的 省 份 ， 农 村 中 小 学 已 经 消 灭 了 危 房 ， 从 其 经 济 实 力 来 说 ， 教 学 条 件 也 应 比 较 完 善 。 但 事 实 并 非 如 此 ， 据 调 查 ， 不 少 农 村 中 小 学 都 是 靠 拼 、 借 、 凑 通 过 的 “ 普 九 ” 验 收 ， 验 收 完 就 将 借 来 的 计 算 机 、 图 书 和 其 他 物 品 还 给 了 别 人 ， 除 了 搬 出 “ 危 房 ” 以 外 ， 学 校 的 教 学 条 件 与 “ 普 九 ” 前 并 无 多 大 改 善 ： 教 室 内 没 有 暖 气 和 电 扇 ， 图 书 室 缺 少 图 书 ， 实 验 课 缺 乏 器 材 ， 没 有 语 音 室 和 多 媒 体 。 这 种 教 学 设 施 残 缺 不 全 的 状 况 相 当 普 遍 ， 严 重 制 约 着 农 村 基 础 教 育 的 发 展 ， 使 得 农 村 基 础 教 育 逐 步 步 入 困 境 。 点 击 阅 读 全 文 基 础 教 育 发 展 摘 要 : 落 实 科 学 发 展 观 , 推 动 基 础 教 育 科 学 发 展 , 应 重 视 统 筹 兼 顾 , 促 进 基 础 教 育 协 调 发 展 ; 重 视 教 育 公 平 , 推 进 基 础 教 育 均 衡 发 展 ; 重 视 提 高 教 育 质 量 , 促 进 基 础 教 育 内 涵 发 展 ; 重 视 提 高 教 师 队 伍 质 量 , 促 进 教 师 队 伍 专 业 发 展 ; 重 视 加 强 学 校 管 理 , 促 进 基 础 教 育 规 范 发 展 ; 重 视 安 全 教 育 , 保 障 基 础 教 育 安 全 发 展 ; 重 视 生 态 校 园 建 设 , 促 进 基 础 教 育 生 态 发 展 。 关 键 词 : 科 学 发 展 观 ; 基 础 教 育 ; 教 育 发 展 当 前 , 我 国 现 代 化 建 设 处 于 重 要 战 略 机 遇 期 , 基 础 教 育 也 处 于 重 要 发 展 机 遇 期 。 基 础 教 育 的 科 学 发 展 强 调 以 人 为 本 的 理 念 , 根 据 经 济 社 会 现 状 和 趋 势 , 科 学 制 定 基 础 教 育 发 展 规 划 , 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 。 要 将 科 学 发 展 观 作 为 谋 划 基 础 教 育 改 革 发 展 的 指 针 , 树 立 新 的 发 展 理 念 , 确 立 新 的 发 展 追 求 , 构 筑 新 的 发 展 优 势 , 促 进 我 国 基 础 教 育 又 好 又 快 地 发 展 。 一 、 重 视 统 筹 兼 顾 , 促 进 基 础 教 育 协 调 发 展 落 实 科 学 发 展 观 , 首 先 要 重 视 统 筹 兼 顾 , 促 进 基 础 教 育 的 全 面 、 协 调 、 可 持 续 发 展 。 全 面 协 调 可 持 续 , 不 是 眉 毛 胡 子 一 把 抓 , 而 是 要 突 出 重 点 , 同 时 , 要 兼 顾 “ 木 桶 理 论 ” , 防 止 出 现 “ 短 板 效 应 ” , 要 在 继 续 抓 好 义 务 教 育 这 个 重 点 的 同 时 , 加 快 发 展 高 中 教 育 、 学 前 教 育 , 并 处 理 好 基 础 教 育 与 职 业 教 育 的 关 系 。 1 . 继 续 抓 好 义 务 教 育 点 击 阅 读 全 文 上 一 篇 ： 心 理 学 范 文 下 一 篇 ： 教 学 范 文 相 关 栏 目 更 多 基 础 教 育 基 础 教 育 期 刊 基 础 教 育 论 文 基 础 工 程 论 文 基 础 科 学 研 究 基 础 会 计 论 文 基 础 理 论 论 文 基 础 音 乐 教 育 基 础 设 计 论 文 基 础 理 论 课 程 热 门 文 章 排 行 更 多 审 计 信 誉 基 础 艺 术 基 础 造 型 会 计 基 础 农 村 基 础 教 导 基 础 美 术 教 导 会 计 基 础 管 理 基 础 素 描 教 学 会 计 确 认 基 础 分 析 会 计 基 础 审 计 财 务 会 计 基 础 相 关 期 刊 更 多 土 工 基 础 省 级 期 刊   审 核 时 间 1 个 月 内 湖 北 省 科 学 技 术 协 会 国 防 技 术 基 础 部 级 期 刊   审 核 时 间 1 个 月 内 中 国 兵 器 工 业 集 团 公 司 肿 瘤 基 础 与 临 床 省 级 期 刊   审 核 时 间 1 个 月 内 河 南 省 科 学 技 术 协 会 精 品 文 章 排 行 更 多 基 础 团 务 知 识 心 得 体 会 基 础 教 育 课 程 改 革 论 文 基 础 验 收 监 理 评 估 报 告 基 础 护 理 学 感 想 基 础 教 育 研 究 论 文 基 础 教 育 改 革 论 文 基 础 教 育 典 型 案 例 基 础 工 程 心 得 体 会 基 础 工 程 施 工 方 案 设 计 基 础 护 理 问 题 友 情 链 接 基 础 教 育 基 础 教 育 研 究 基 础 教 育 参 考 现 代 基 础 教 育 研 究

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